暑期臨近，青少年溺水事故進(jìn)入高發(fā)期。為切實(shí)筑牢青少年生命安全防線，積極響應(yīng)教育部《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生溺水工作的通知》要求，6月23日下午，店子鎮(zhèn)衛(wèi)生院副主任醫(yī)師秦現(xiàn)偉帶領(lǐng)公衛(wèi)辦團(tuán)隊(duì)走進(jìn)店子鎮(zhèn)中心小學(xué)，為孩子們帶來了一場生動且實(shí)用的“校園防溺‘救’在身邊”主題安全教育宣講。

宣講直指核心，結(jié)合近期案例和暑期特點(diǎn)，深入分析了溺水事故的嚴(yán)峻形勢?！笆罴偈呛⒆觽兎潘缮硇牡暮脮r(shí)光，但也往往是溺水悲劇的高發(fā)期，尤其是在我們農(nóng)村地區(qū)。”宣講強(qiáng)調(diào)，“水域環(huán)境復(fù)雜、家長監(jiān)護(hù)可能因農(nóng)忙等原因存在空檔，安全監(jiān)管和教育資源相對薄弱，使得風(fēng)險(xiǎn)倍增。我們醫(yī)務(wù)工作者走進(jìn)校園，就是要從源頭上提升孩子們的風(fēng)險(xiǎn)識別能力和自我保護(hù)意識，這是守護(hù)生命的第一道，也是最重要的防線?！?/span>

區(qū)別于常規(guī)的安全提醒，醫(yī)療衛(wèi)生宣講充分發(fā)揮其醫(yī)學(xué)專業(yè)優(yōu)勢，將防溺重點(diǎn)和急救技能轉(zhuǎn)化為孩子們聽得懂、記得住、用得上的實(shí)用知識。

1、遠(yuǎn)離陌生、無人看管、無安全標(biāo)識的水域，是預(yù)防溺水的首要原則。

2、落水自救“保命法”：保持鎮(zhèn)靜至關(guān)重要，驚慌掙扎會加速體力消耗和下沉；落水后要盡量保持冷靜，屏住呼吸，放松身體；利用漂浮物求生， 抓住任何可用的漂浮物（如空水瓶、泡沫板、書包）；掌握“水母漂”姿勢，深吸氣后，頭向后仰，身體放松呈弓形漂浮水面，口鼻露出水面呼吸。掌握正確的漂浮姿勢，節(jié)省體力的同時(shí)，能為救援贏得寶貴時(shí)間。

3、科學(xué)施救“黃金律”：針對孩子可能遇到的同伴溺水險(xiǎn)情，宣講著重強(qiáng)調(diào)并反復(fù)演練“叫、叫、伸、拋”四步科學(xué)救援法：

“叫” - 大聲呼救：第一時(shí)間高聲呼救，吸引周圍大人注意。

“叫” - 緊急呼叫：立即撥打110、120等急救電話，清晰說明地點(diǎn)和情況。

“伸” - 延伸物救援：利用長樹枝、竹竿、衣服等物品，趴低身體重心，延伸給溺水者抓住，將其拉回岸邊。絕對避免站立施救，以防被拉入水中。

“拋” - 漂浮物救援： 向溺水者拋擲綁有繩索的救生圈、浮板，或利用身邊可漂浮物（如空水瓶、泡沫箱、籃球等）自制救援包。

醫(yī)務(wù)人員鄭重警示：未成年人或未經(jīng)專業(yè)訓(xùn)練者，嚴(yán)禁下水施救！盲目下水極易導(dǎo)致多人溺亡悲劇。見義‘智’為，科學(xué)救援才是真勇敢！

4、生命復(fù)蘇“關(guān)鍵術(shù)”：宣講現(xiàn)場，利用人體模型進(jìn)行了心肺復(fù)蘇（CPR）的關(guān)鍵步驟演示。用淺顯易懂的語言解釋了識別心跳呼吸驟停、胸外按壓的位置深度頻率（“用力按、快快按”）、開放氣道和人工呼吸的要領(lǐng)。雖然孩子們作為觀看者，但“黃金救援4分鐘”的概念和“及時(shí)呼救、尋求專業(yè)幫助”的意識已深深植入心中。

活動最后，在宣講人員帶領(lǐng)下，孩子們齊聲誦讀了防溺水“六不”誓言，將安全準(zhǔn)則銘刻于心：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。

此次由醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)主導(dǎo)的“校園防溺‘救’在身邊”活動，將專業(yè)的醫(yī)療急救知識帶進(jìn)了鄉(xiāng)村校園，有效彌補(bǔ)了農(nóng)村地區(qū)在青少年水上安全教育和技能培訓(xùn)方面的不足。它不僅傳授了關(guān)鍵時(shí)刻自救與互救的實(shí)用技能，更在孩子們心中牢固筑起了敬畏生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域的思想防線。（來源：健康山亭）